讓鄉(xiāng)村孩子共享城市優(yōu)質(zhì)教育資源
讓鄉(xiāng)村孩子共享城市優(yōu)質(zhì)教育資源
—— 興義市助學(xué)支教活動側(cè)記
心理教育課走進(jìn)敬南鎮(zhèn)中心小學(xué)
自2021年3月以來，興義市教育局聚焦服務(wù)學(xué)校教學(xué)、服務(wù)教師專業(yè)成長、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)教育管理等，優(yōu)化整合教師志愿服務(wù)隊伍，不斷豐富活動內(nèi)容，努力把新時代文明實踐助學(xué)支教志愿服務(wù)打造成教育的貼心服務(wù)、暖心服務(wù)。
頂層設(shè)計 服務(wù)基層
興義市教育局完善志愿服務(wù)組織，建立志愿支教隊伍，全方位開展特色志愿活動。成立由教育局局長任隊長、分管負(fù)責(zé)人為副隊長、教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人為辦公室主任、發(fā)展中心全體教師為成員的支教志愿服務(wù)支隊，統(tǒng)籌全市教育志愿服務(wù)活動開展。組建由市級及以上骨干教師、教學(xué)名師、兼職教研員為成員的助學(xué)支教志愿服務(wù)隊，助學(xué)支教志愿服務(wù)隊深入新市民學(xué)校、民族文化特色學(xué)校、民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計劃子項目學(xué)校、基礎(chǔ)教育薄弱學(xué)校、普通高中等學(xué)校就教研教改、辦學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量提升、評課議課、課堂教學(xué)等內(nèi)容開展幫扶活動。涉及22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），上萬名師生受益。
送課到校 廣受好評
興義市助學(xué)支教志愿服務(wù)支隊這22支隊伍，分別到倉更、滄江、洛萬、南盤江、雄武等基礎(chǔ)教育薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展助學(xué)幫扶活動。在4年的時間里，支教志愿服務(wù)隊為師生帶去教育信息化與課堂教學(xué)融合、教學(xué)方法、班主任管理、專題講座等實用教學(xué)技能。
截至目前，共開展示范課700余節(jié)次，觀摩課100余節(jié)次，專題講座200余節(jié)次，教學(xué)研討活動、評課議課活動200余場次。
興義市紅星路小學(xué)教師廖傳敏老師在龍井民族小學(xué)二（1）班授課《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》課程時，精彩的授課吸引眾多教師旁聽，教室里座無虛席。
送課到魯布革鎮(zhèn)坪上小學(xué)
龍井民族小學(xué)教師阮臣英說：“支教老師的授課讓我明白了課堂效率的重要性和必要性，在提升素質(zhì)教育的今天，教師不能只停留在原有知識上，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善充實自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)到更多知識。”
在助學(xué)支教活動中，許多受訓(xùn)老師認(rèn)為，互動游戲、游戲化教學(xué)、教學(xué)技巧等教學(xué)經(jīng)驗值得借鑒。特別是游戲化教學(xué)深受學(xué)生歡迎，這種教學(xué)模式從青少年心理特點出發(fā)，給學(xué)生提供全真的環(huán)境，讓學(xué)生浸入到一個真實環(huán)境下，按照游戲規(guī)則，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使教學(xué)模式在“游戲”的驅(qū)動下，自然而然地從傳統(tǒng)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。
向陽路小學(xué)教師黃靜給洛萬鄉(xiāng)民族小學(xué)二年級的孩子上一堂語文課，興義市紅星路小學(xué)富康校區(qū)教師林滿給三年級的孩子上一堂數(shù)學(xué)課……下課后，學(xué)生們還意猶未盡：“希望老師經(jīng)常來給我們上課……”
在助學(xué)支教中，每位支教老師定期接受專業(yè)培訓(xùn)和長效機(jī)制監(jiān)督，以進(jìn)一步提升教學(xué)服務(wù)水平，保障教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到帶動青年教師成長的目的。
助學(xué)支教中，鄭屯鎮(zhèn)中心小學(xué)教師孫雨嘉與紅星路小學(xué)富康校區(qū)余瑩老師，同時執(zhí)教課題為《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格不同，課堂呈現(xiàn)模式各異，都抓住了課堂的核心要素，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，解決實際問題，有效落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使學(xué)生的能力得到鍛煉和提高。
鄭屯鎮(zhèn)中心小學(xué)年輕教師冉明麗說，通過活動，受益匪淺，打開了思路，也學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師的風(fēng)采。她表示，要將學(xué)到的教學(xué)知識，用到自己的課堂上，進(jìn)行實踐操作，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
心理課堂 深受歡迎
為助力全市師生健康成長，助學(xué)支教隊伍還組建了一支由43名專（兼）職心理教師為成員的助學(xué)服務(wù)隊。服務(wù)內(nèi)容包括心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座、成長沙龍、心理測試等，并開展危機(jī)干預(yù)等公益服務(wù)，確保師生身心健康。
“孩子，你來到這個學(xué)校感覺怎么樣？有什么學(xué)習(xí)和生活方面的困難嗎？你對學(xué)校的工作還有什么意見和建議？”每周二興義市灑金小學(xué)都會有幾位特殊的客人到校，他們就是興義教育系統(tǒng)心理咨詢中心的輔導(dǎo)老師。
據(jù)了解，在持續(xù)深入開展助學(xué)支教志愿服務(wù)教學(xué)幫扶活動中，興義教育系統(tǒng)心理教師團(tuán)隊走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭、走近學(xué)生，把無微不至的心理關(guān)懷送到學(xué)校、送進(jìn)家庭。目前，已在全市200余所學(xué)校開展心理教育課（講座）200余節(jié)，為6000多名師生解決心理問題。
送課到泥凼鎮(zhèn)梨樹小學(xué)
興義市灑金小學(xué)有2898名學(xué)生，其中有來自晴隆、普安和本市的2013名新市民學(xué)生，為讓每一名孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，快樂學(xué)習(xí)生活。興義市教育心理咨詢中心定期到校對孩子進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注孩子心理狀態(tài)，讓孩子充分感受來自學(xué)校大家庭的愛和力量。
助學(xué)支教覆蓋需要幫扶的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，隨著師資、教研與技術(shù)的深度融合，通過實時互動教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生享受到城市優(yōu)質(zhì)教育資源，同時提升了鄉(xiāng)村教師業(yè)務(wù)技能。
助學(xué)支教老師們表示，希望每個孩子都能享受更好的教育，茁壯成長。
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（ 作者 ‖ 羅振 編輯 ‖ 印象黔西南 ）