心理育人與語文教學的雙向奔赴：頂效中學探索素質教育新路徑
印象黔西南訊 當語文課堂不再僅僅是知識的單向傳授，而成為師生情感與思想雙向流動的溫暖場域，教育會煥發出怎樣的光彩？11月14日，興義市頂效中學一場以心理健康教育深度賦能語文教學的教學實踐，給出了生動而深刻的答案。學校通過一系列舉措，將心理關懷無縫融入教學全程，旨在破解學生成長困境，激活語文課堂的內在生命力。
活動中，該校教師針對部分學生因青春期心理波動、師生溝通不暢，對語文學習產生抵觸情緒、課堂參與度低、學習動力不足等突出問題，結合心理健康教育特色，提出“構建良性師生關系是提升教學質量的核心紐帶”的教學理念，明確要求語文教師以學生心理需求為出發點，打破課堂壁壘，通過情感聯結激活學生學習潛能，讓語文教學不僅傳授知識，更滋養心靈，實現“親其師、信其道、樂其學”的育人效果。
創新溝通載體，搭建心靈橋梁。“師生之間的真誠互動，是打開學生心扉的鑰匙。”該校語文教師們積極探索多元化溝通方式，讓師生交流從“課堂之上”延伸到“校園各處”。課間時分，教師們主動放下教案，與學生圍坐談心，從課文解讀聊到成長困惑，從興趣愛好談到人生理想，用平等包容的態度傾聽學生心聲；班級內普遍設立“心靈信箱”，學生可匿名傾訴學習壓力、人際煩惱等問題，教師則以溫暖筆觸逐一回復，用專業的心理疏導化解學生焦慮。
學校在課題《核心素養下初中語文單元主題備課助力教學質量提升策略的實踐研究》中，開展“師生共讀分享會”“語文主題沙龍”等活動，教師與學生同讀經典名著、共析文學作品，在思想碰撞中拉近心理距離；在作文教學中，推行“真情寫作”模式，鼓勵學生書寫內心真實感受，教師通過批注、評語與學生進行文字對話，讓作文本成為師生心靈交流的“秘密花園”。這些舉措不僅搭建了堅實的心靈橋梁，更讓學生在被尊重、被理解中逐漸放下心理包袱，主動投入語文學習。
頂效中學表示，將始終堅守“以生為本”的教育初心，用愛心、耐心與責任心持續滋養這片教育實驗田。讓語文課堂在溫情互動中綻放更大魅力，最終助力每一位學生，不僅在知識上進階，更在情感的呵護與人格的滋養中，茁壯成長。
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（ 作者 ‖ 羅蘭 編輯 ‖ 印象黔西南 ）